Pour des campus plus inclusifs : Politiques et pratiques neuroinclusives au postsecondaire
Dans le cadre de cette recherche, nous présentons les résultats de la première enquête nationale menée auprès d’étudiants et de récents diplômés neuroatypiques au postsecondaire de tout le pays, ainsi que des entretiens approfondis menés auprès d’étudiants et de diplômés neuroatypiques, de membres du personnel et de cadres œuvrant au sein des services d’accessibilité.
Quelle est l’expérience vécue par les étudiants neuroatypiques au postsecondaire? Comment les collèges, les écoles polytechniques et les universités peuvent-ils réduire les obstacles auxquels sont confrontés les étudiants neuroatypiques? Comment le corps professoral et le personnel peuvent-ils mieux répondre aux besoins des étudiants neuroatypiques et améliorer leur réussite scolaire et leur bien-être?
Lisez le document d’analyse pour obtenir notre analyse complète.
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Principales conclusions
Recommandations
Pour une éducation postsecondaire plus neuroinclusive
Réexaminer les politiques des établissements
Qui a sa place en EPS? Un nouveau regard
Lutter contre la stigmatisation et mesurer les résultats
Obstacles permanents à la participation des étudiants neuroatypiques
Améliorer les connaissances et les pratiques au sein des établissements
Des soutiens efficaces pour les étudiants neuroatypiques
Annexe A : Méthodologie
Appendix B : Bibliographie
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