Libérer le potentiel de compétences du Canada : Le rôle de l’éducation et de la formation en dehors du système d’enseignement supérieur
Voulant analyser les interactions des apprenants avec l’écosystème canadien des compétences et de la formation, nous avons interrogé 505 personnes dont la plus récente formation a eu lieu en dehors du système public d’enseignement supérieur. Pour comparer leurs parcours, nous avons également interrogé 505 autres apprenants ayant reçu leur plus récente formation dans un établissement public d’enseignement supérieur.
Quel pourcentage d’apprenants détenaient déjà un titre obtenu auprès d’un établissement d’enseignement supérieur quand ils ont entrepris leur plus récente formation à l’extérieur du système traditionnel? Quels sont les types de fournisseurs qui soutiennent cet apprentissage continu? Dans quelle proportion les apprenants font-ils appel à plusieurs fournisseurs? Quels résultats sur le marché du travail les apprenants obtiennent-ils après avoir suivi une formation en dehors du système public d’enseignement supérieur? Cette formation permet-elle de répondre à des besoins criants en main-d’œuvre?
Consultez le rapport de données pour obtenir une vue d’ensemble.
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Principales conclusions
Mettre pleinement à profit l’écosystème des compétences et de la formation
Les études supérieures ne sont qu’un point de départ
La formation est répartie dans un vaste écosystème
Les apprenants combinent les formations offertes par un grand nombre de fournisseurs
Une participation conforme au principe de l’apprentissage tout au long de la vie
Le perfectionnement des compétences, plutôt que la reconversion professionnelle, motive la participation
La formation est arrimée à la demande du marché du travail
La formation est liée à des résultats positifs sur le plan de l’emploi
Étendre la formation au-delà du système d’enseignement supérieur pour répondre aux besoins en main-d’œuvre
Annexe A : Méthodologie
Annexe B : Tableaux supplémentaires
Annexe C : Bibliographie
